мій сертифікат

23 грудня - на тренінгу "Критичне мислення"

Ключові тези орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів (Наказ МОН від 19.08.2016 № 1009 "Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 21.08.2013 №1222") та методичних рекомендацій до оновлених програм початкової школи (1-4 клас) (Лист МОН України від 17.08.2016 №1/9-437)

2 КЛАС: ВЕРБАЛЬНО можуть оцінюватися УСІ ПРЕДМЕТИ, але виключно за рішенням педагогічної ради навчального закладу; ВЕРБАЛЬНО оцінюються предмети ВАРІАТИВНОЇ складової, тобто предмети, які для вивчення було обрано навчальним закладом; ВЕРБАЛЬНО оцінюються ТАКІ предмети ІНВАРІАНТНОЇ (постійної) складової: • «Інформатика»; • «Музичне мистецтво»; • «Образотворче мистецтво»; • інтегрований курс «Мистецтво»; • «Основи здоров’я»; • «Фізична культура»; • «Я у світі»; • «Трудове навчання». ЗА 12-БАЛЬНОЮ ШКАЛОЮ здійснюється оцінювання навчальних досягнень учнів з предметів ІНВАРІАНТНОЇ (постійної) складової, що належать до наступних освітніх галузей: • «Мова і література (мовний і літературний компоненти)»; • «Математика»; • «Природознавство». Підсумкова перевірка включає ТІЛЬКИ тематичну перевірку***
Ключові тези. Орієнтовні вимоги до оцінювання: “Українська мова” ЗНЯТО оцінювання КАЛІГРАФІЇ та зниження балів за ВИПРАВЛЕННЯ, натомість оцінюватимуть графічні навички письма, культуру оформлення письмових робіт (охайність, розбірливість, розміщення записів), орфографію та пунктуацію. ЗМІНЕНО ВИМОГИ норм оцінювання грамотності: АУДІЮВАННЯ (оцінювання аудіативних умінь) у 2-4 класах здійснюватимуть на уроках літературного читання. ЛИШЕ ДІАГНОСТИЧНИЙ характер нестиме перевірка читання в кінці 1 класу. Головне завдання – не поставити оцінку, а зрозуміти ступінь сформованості уміння читати після першого року навчання в школі. Рівень навчальних досягнень учня/учениці Бали БУЛО Кількість помилок СТАЛО Кількість помилок Початковий 1 9 і більше 17 і більше 2 8 помилок 14-16 помилок 3 7 помилок 11-13 помилок Середній 4 6 помилок 8-10 помилок 5 5 помилок 5-7 помилок 6 4 помилки 1 негруба та 4 грубих помилки Достатній 7 3 помилки 2 негрубі та 2 грубі помилки, або 3 грубі 8 2 помилки 2 негрубі та 1 груба або 1 негруба та 2 грубі помилки 9 1 помилка 1 негруба та 1 груба помилки Високий 10 1 негруба помилка або 2-3 виправлення 2 негрубі помилки 11 1 виправлення 1 негруба помилка 12 –– –– 1.2.1 Ключові тези. Орієнтовні вимоги до оцінювання: “Українська мова” ОКРЕСЛЕНО ВИМОГИ не тільки до обсягів текстів для диктантів, списування, аудіювання тощо, а й кількості слів з орфограмами, словникових слів. Наприклад, у вимогах до формування змісту та оцінювання комбінованої роботи (диктант/списування із завданнями з мовної теми за змістом тексту) для 2-4 класів зазначається, що: У 2 КЛАСІ: “кількість орфограм у тексті диктанту та пропущених орфограм у тексті для списування становить 25% від загальної кількості слів у тексті, у тому числі 2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати; кількість слів на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою та які заздалегідь записуються на дошці, не більше 1”;